Estrategias Grupales

Según el libro de Pimienta Prieto, enumera las siguientes estrategias grupales:
1. Debate
2. Simposio
3. Mesa redonda
4. Foro
5. Seminario
6. Taller
Estas estrategias promueven el trabajo en equipo y el estudio previo de un tema científico o social, con la finalidad de explicar diferentes opiniones, argumentos, conclusiones, teorías o leyes.

Otras estrategias que promueven la comprensión

Según Pimienta Prieto, establece qué hay otras estrategias que promueven la comprensión de la información, estos son:
1. QQQ (qué veo, qué no veo, qué infiero)
2. Resumen
3. Síntesis
4. Ensayo
Estas estrategias se encuentran en el cuarto nivel según la taxonomía de Bloom. En este nivel el estudiante debe comprender el texto para poder analizar muy bien la información.

Mapas cognitivos

Los mapas cognitivos favorecen el desarrollo de la metacognicion, según Pimienta Prieto, los enlista de la manera siguiente:
1. Mapa mental
2. Mapa conceptual
3. Mapa Semántico
4. Mapa cognitivo tipo sol
5. Mapa de telaraña
6. Mapa de aspectos comunes
7. Mapa de ciclos
8. Mapa de secuencia
9. Mapa de cajas
10. Mapa de calamar
11. Mapa de algoritmo
La metacognicion es el proceso en que el cerebro ordena los pensamientos en forma de esquemas, para luego representarlo mediante gráficas.

Diagramas

Cómo estrategias didácticas que promueven la comprensión mediante la organización de la información están los siguientes:
Según Pimienta Prieto los enumera de la siguiente manera:
1. Diagrama radial
2. Diagrama de árbol
3. Diagrama de causa y efecto
4. Diagrama de flujo
Estas estrategias son muy útiles para la representación general de un tema, mediante la organización de sus subtemas y conceptos.

Metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias

En el libro de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje de Pimienta Prieto, incluye metodologías  activas para contribuir al desarrollo de competencias y los enlista de la siguiente manera:
1. Tópico generativo
2. Simulación
3. Proyectos
4. Estudio de casos
5. Aprendizaje basado en problemas
6. Aprendizaje In Situ
7. Aprendizaje basado en TIC
8. Aprender mediante el servicio
9. Investigación con tutoría
10. Aprendizaje cooperativo
11. Webquest
El enfoque por competencias forma al discente en el conocimiento, la habilidad y la actitud, para  crear en él, un espíritu de convivencia, emprendimiento y liderazgo. Las estrategias enlistadas anteriormente, hacen que el estudiante alcance esos saberes.

Estrategias didácticas que favorecen la comprensión mediante la organización de la información

Pimienta Prieto establece estrategias didácticas que promueven la comprensión mediante la organización de la información, y los enlista de la siguiente manera:
1. Cuadro sinóptico
2. Cuadro comparativo
3. Matriz de clasificación
4. Matriz de inducción
5. Técnica heuristica UVE de Gowin
6. Correlación
7. Analogía
Estas estrategias ayudan al estudiante a practicar la meta cognición para diseñar esquemas mentales de un tema general.

LAS ESTRATÉGIAS PARA INDAGAR CONOCIMIENTOS PREVIOS

Las estrategias didácticas para indagar sobre conocimientos previos, se emplean en el inicio de una clase magistral, con la finalidad de que los estudiantes expresen sus ideas, criterios o puntos de vista acerca del tema a tratar.
Entre las estrategias didácticas para indagar sobre los conocimientos previos, según Pimienta Prieto están:
1. Lluvia de ideas
2. Preguntas dirigidas
3. Preguntas literales
4. Preguntas exploratorias
5. SQA (qué se, qué quiero aprender, que aprendí)
6. RA-P-RP (respuesta anterior, pregunta, respuesta posterior)
Estas estrategias se pueden aplicar en el inicio de la secuencia didáctica.

DEFINICIÓN DE ESTRATEGIA Y DIDÁCTICA

Según el Gran Diccionario de la Lengua Española define al concepto de estrategia como la "habilidad para dirigir un asunto y lograr un objetivo"

El Gran Diccionario de la Lengua Española define a la didáctica como un adjetivo que es relativo a la enseñanza y adecuado para instruir.
Las estrategias didácticas son un conjunto de decisiones sobre los procedimientos y recursos a utilizar en las diferentes fases de un plan de acción, organizadas y secuenciadas, coherentemente con los objetivos y utilizadas con intención pedagógica, mediante un acto creativo y reflexivo.

Las estrategias didácticas virtuales son una forma de enseñar utilizando para ello diferentes tipos de entornos virtuales, los cuales son categorizadas de la siguiente manera: a) centradas en la individualizacion de la enseñanza, b) para la enseñanza en grupo, centradas en la presentación de informacion y la colaboración y c) centradas en el trabajo colaborativo.
Los entornos virtuales para el aprendizaje, son espacios sociales virtuales, cuyo mejor exponente actual es la Internet, no es presencial, sino representacional. La plataforma virtual Moodle, es una plataforma virtual que compone un sistema libre de gestión de cursos en todos sus aspectos: creación, mantenimiento, publicación y presentación. En esta plataforma, el docente puede impartir contenidos a estudiantes que previamente fueron escritos, para que estos se capaciten y realicen actividades en linea.
Actualmente, las estrategias didácticas virtuales han sido medios para la difusión de la educación a distancia.

¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS?

Las estrategias didácticas son acciones que se pretende realizar con los estudiantes durante el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula; aunque actualmente las estrategias didácticas ya no son actividades que necesariamente se realicen de forma presencial, sino que también son incluidos en los procesos de enseñanza virtual o educación a distancia. 

Según Pimienta Prieto clasifica a las estrategias de la siguiente forma: "estrategias para indagar sobre los conocimientos previos, que promueven la comprensión mediante la organización de la informacion, estrategias grupales y metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias". 

Las estrategias didácticas también son implementadas de forma virtual como por ejemplo las herramientas en la web para la creación de organizadores gráficos, mapas conceptuales, podscats o archivos de audio, vídeos, sistemas de gestión de los aprendizajes y sistemas de gestión de contenidos; estos con la finalidad de crear un ambiente interactivo para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.